Recentemente, um grupo de crianças pequenas passou por um teste muito interessante. Psicólogos porpuseram uma tarefa de média dificuldadde, que elas executaram, contudo, sem grandes problemas. Todas conseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foram divididas em dois grupos. O grupo A foi elogiado quanto a inteligência. "Uau, como você é inteligente!", "Que esperta você é!", "Menino que orgulho de ver o quanto você é genial!"... E outros elogios relacionados à capacidade de cada criança. O grupo B foi elogiado quanto ao esforço. "Menina, gostei de ver o quanto você se dedicou nessa tarefa!" "Menino, que legal ter visto seu esforço!", "Uaua, que persistência você mostrou. Tentou, tentou até conseguir, muito bem!"... E outros elogios relacionados ao trabalho realizado e não a criança em sí.
Depois dessa fase uma nova tarefa de dificuldade equivalente a primeira foi proposta aos dois grupos de criança. Aqui, elas não seriam obrigadas a cumprir a tarefa, mas podiam escolher se fariam ou não, sem qualquer tipo de consequência.
As respostas das crianças surpreenderam. A grande maioria das crianças do grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa. As crianças não queriam nem tenta. Por outro lado, quase todas as crianças do grupo B aceitaram tentar. Não recusaram a nova tarefa.
A explicação é simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossos filhos e alunos. O ser humano foge de experiências que possam ser desagradáveis. As crianças "inteligentes" não querem o sentimento de frustação de não conseguir realizar uma tarefa, "Se eu não conseguir eles não vão mais dizer que sou inteligente". "As esforçadas" não ficam com medo de tentar, pois mesmo que não consigam é o esforço que está sendo elogiado. Sabemos muitos casos de jovens inteligentes não passarem no vestibular enquanto aqueles jovens medianos obtêm a vitória. Os inteligentes confiaram demais na sua capacidade e deixaram de se preparar adequadamente, os outros sabiam que se não tivessem um excelente preparo não seriam aprovados, e justamente por isso, estudaram mais, resolveram mais exercícios, leram e se aprofundaram melhor em cada uma das disciplinas.
...No entanto, isso não é tudo, além dos conteúdos escolares nossos filhos precisam aprender valores, princípios e ética. Precisam respeitar as diferenças, lutar contra o preconceito, adquirir hábitos saudáveis e construir amizades sólidas. Não se consegue nada disso por meio de elogios frágeis, com enfoque apenas no ego de cada um. É preciso que sejam incentivados constantemente a agir assim. Isso se faz com elogios feedbacks e incentivos ao comportamento esperado.
Nossos filhos precisam ouvir frases como "Que bom que você ajudou, você tem um bom coração" "Parabéns meu filho, por ter dito a verdade, apesar de estar com medo". É preciso que sejam incentivados constantemente a agir assim. Homens e mulheres de personalidade forte e saudável são como carvalhos que crescem nas enconstas de montanhas. Os ventos não os derrubam, pois cresceram na presença deles. São frondosos, tem copas grandes e o verde de suas folhas motra vigor, pois se alimentaram da terra fértil. Nossos filhos recebem o vento e a terra adubada por nossa postura firme e carinhosa...
Celso Carvalho
Mestre em educação
Psicólogo
Professor de matemática e
especialista na teoria da mediação da aprendizagem em Jerusálem.
contato pelo site: http://www.carcosmeier.com.br/
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